5月8日下午3点，8040威尼斯举办教学沙龙，卢静老师以“如何调动学生主动学习”为题发言。学院党委书记赵树森、院长王晶禹参加了沙龙交流。

卢静老师首先澄清了“主动性学习”的概念：学生通过能动的、创造性的学习活动，实现自主发展。卢老师引用教育家陶行知先生“鸡不吃米强按头”的故事。说明对学生强硬灌输知识只会造成食而不化的反作用，如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。

是什么原因导致学生不主动学习？卢老师认为有3方面因素：学习目标不明确；应付考试的心态；课堂效果差强人意；教学方法长期而大量的策略劣选，形成被动等着老师“喂”知识，生生互动、师生互动少。如何让学生的“脑子”动起来？卢老师结合《环境工程专业英语》课程教学谈了自己的经验：创设良好的开端，造成学生渴望追求新知的状态；创设课堂情境，激发学习兴趣；运用语言的艺术；进行实践性的操作活动；加强与学生的情感交流；充分运用现代化教育技术。

在座老师也结合教学实际情况进行了探讨，交流中王院长表示：作为专业教师，在教学中有义务对学生进行专业认知教育，结合专业前沿和工程实践培养学生的专业兴趣。赵书记表示，调动学生的学习主动性，一方面老师的水平要提高，另一方面要加强课堂管理，他律和自律结合。两位院领导还对学院课堂质量监控机制、教学效果评价等方面与在座教师进行了交流。

                                                                                                                                                     转自教师教育发展中心

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